hal-04973676 L’Éducation à la santé et au bien-être en Éducation Physique et Sportive en France (…)

Cette étude est centrée sur l’éducation à la santé et au bien-être en EPS durant ces 60 dernières années. Elle souligne les évolutions institutionnelles tout en repérant les débats et controverses qui les accompagnent. La 1ère période (1967-1985) présente la santé sous l’angle d’une conception adaptative référée à une perception biomédicale du corps performant. C’est un « allant de soi pédagogique » résultant d’un entrainement par le sport et de son effet sur la condition physique des élèves. Le bien-être est référé au « plaisir » éprouvé dans la pratique. La 2nde période (1985-2000), valorise une conception de la santé plus ouverte aux ressources sociales, personnelles et physiques des élèves. L’objectif de santé est associé aux connaissances « concernant l’entretien de ses potentialités et l’organisation de sa vie physique ». Le bien-être renvoie à une conscientisation des élèves. La dernière période (2001-2023), caractérise une EPS participant à l’éducation à la santé et au bien-être des élèves selon une conception appropriative et salutogène qui accompagne l’objectif du « savoir s’entraîner ».